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“我很难面对那个在社交中犯错的自己。”陈婷说，自己从小就很敏感，在意别人对自己的印象，想获得别人的认可。现在的她依然会把一些事情放得很大，责备当时做得不好的自己。“假如我有十分力气，我用了七分去对付自己，剩下三分才用来学习、工作和生活。”

“学习纲要”这一名称和定位，表明其是对科学体系的重要认识成果，力图描述体系之纲、体系之要。《纲要》分为导论、十九章主体内容和结语三个部分。导论从总体上阐述习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，结语对深刻领悟“两个确立”的决定性意义、把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不断引向深入提出重要要求，十九章内容则反映了这一重要思想的基本框架。第一章至第四章阐述了新时代坚持和发展中国特色社会主义的领导力量、根本方向、目标任务、根本立场，明确了科学体系的核心内容；第五章至第八章阐述了新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略安排、根本动力、法治保障、政治保证，明确了“四个全面”战略布局在科学体系中的支柱地位；第九章至第十三章阐述了中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，明确了新时代坚持和发展中国特色社会主义的主要领域；第十四章至第十八章阐述了国家安全、国防和军队建设、“一国两制”和祖国统一、大国外交、新的伟大斗争，明确了新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要保障；第十九章阐述了世界观、方法论和立场观点方法，明确了新时代坚持和发展中国特色社会主义的哲学基础。

白玛次登家里有12亩茶园，和其他村民一样，2013年开始种茶，“县政府给我们发了茶树，每人2亩的标准量。老婆学过炒茶，都是县政府组织人来教的。现在茶青都是卖给公司，更划算些。”

一是大力推行智能舒适的绿色建筑。推进实施工程建设全过程绿色建造，全面执行“两个百分百”标准，即新建民用建筑执行绿色建筑二星级及以上标准、新建公共建筑执行绿色建筑三星级标准。结合城市更新工作，有序开展既有建筑绿色化改造，在重点区域加快推广超低能耗建筑。加大智能建造应用力度，推动建筑数字化、智能化升级和规模化、品质化发展。

根据我们实地调研考察，我国中等职业教育普遍面临升学、就业无所适从的尴尬境地。对中职而言，普职融通在一定程度上弱化了职业教育的就业导向，强化了文化基础和升学导向，然而，想选择升学的中职毕业生可选择的理想大学还不多。为此，有必要推动普职分流模式的创新和多样化，在“3+N”模式基础上探索多种新模式，如中学不分类，但以“课程分流”的方式满足升学与就业不同取向的不同需求。